激励员工三大法则

一、基础讨论法
以探讨作教学方法的渊源已难以查考，但在今日，它做为这种企业员工培训职工的教育理念，因其明显的培训效果评估，在具体运用中占据十分关键的影响力，它与讲课法合称职业技能培训两大学习培训法。

注意事项，自己的专业知识一直不足的，尽管今日倡导全才，但本人能量终究势单力薄，自始至终跟不上有机构的人群能量。

"博采众长"是讨论法的基本，只能搜集许多人之智慧型，并互相激起，才可超过1+1＞2的创造力实际效果。

说白了讨论法，就是指由具体指导老师合理地机构研修工作人员以团队的方法对工作上的课题研究或难题开展探讨，并算出相互的依据，从而让研修工作人员在探讨全过程中相互之间沟通交流，启迪，以提升研修工作人员专业知识和工作能力的这种职外教育理念。

二、管理基本原理落实法

管理方法基本原理落实法最开始造成于日本国，被觉得是管理方法、监管工作人员的必修课。

做为1个技术人员，务必了解详细的管理方法基本原理，并将基本原理应用于具体工作上，但出色的技术人员并不是先天性的，必须后天性的锻练。无论是是多少富有经验的管理人员，假如不具有基础的管理方法，那他的管理方法个人行为终将不是标准和不合理的。

如今，很多公司将是不是受到管理方法基本原理落实法的训炼做为聘请和考评的规范，或将之做为内部监督工作人员的必修课。在具体工作上也说明，参训后的管理人员的管理方法个人行为更加合理性。

管理方法基本原理落实法就是指根据讨论方法，让技术人员掌握管理方法的基本概念和专业知识，并将之落实到具体管理方法中来的这种训练法。

三、头脑风暴法

头脑风暴法别称智力鼓励法、BS法，是由英国造就科学家A·F·奥斯本于1939年初次明确提出、1953年宣布发布的这种激发性逻辑思维的方式。

此法经世界各国创造学学术研究的实践活动和发展，迄今早已产生了1个创造发明手法群，如奥斯本智力鼓励法、默写式智力鼓励法、卡片式智商鼓励法这些。

智力鼓励法是这种根据大会的方式，让全部参与者在随意开心、畅爽聊天的氛围中，随意互换念头或好点子，并为此鼓励与会人员的艺术创意及设计灵感，以造成大量艺术创意的方式。